سفارش تبلیغ

پایه عکاسی مونوپاد
ساعت ویکتوریا

تابلوی نمایش پروژه طراحی و ساخت


 

تعریف نیاز یا مسئله:

دانش آموز با توجه به ((علایق شخصی)) یک نیاز برای خود تعریف می نماید.در حقیقت دانش آموز در این بخش باید بداند که برای پاسخ به چه نیازی اختراع خود را انجام داده است و پاسخگویی به این نیاز چرا مهم است.

تحقیق زمینه ای:

بازگو کننده مطالبی است که دانش آموز در جریان تحقیق از منابع اطلاعاتی ( کتابخانه ، جستجوی اینترنتی و یا مصاحبه با افراد متخصص ) در ارتباط با موضوع خود پیدا کرده است.تحقیق زمینه ای جمع آوری اطلاعات در مورد طرح اولیه و نیاز اولیه است .همچنین در مورد نیاز مصرف کنندگان – محصولات مشابه – استانداردها و معیارهای موجود در مورد طرح می باشد.

مشخصات طرح:

شامل : شکل – اندازه – وزن – ظاهر – ویژگی های فیزیکی – عملکرد – کاربری – هزینه ی تولید – زمان – قیمت - استانداردها ی طرح -  محدودیت های طرح  و...

طراحی :(طرح های اولیه و نهایی)

در این بخش موارد زیر باید قید شود:

- طرح مقدماتی : طرح اولیه ای که پس از بررسی انواع مختلفی از طرح های ممکن طراحی شده است.

- طرح نهایی: طرحی است که پس از بررسی نقایص ، رفع آن ها ، بررسی نقاط مثبت طرح مقدماتی  و بهبود طرح های مقدماتی ، آماده می شود.

- فهرست مواد: در این قسمت مواد و وسایل لازم برای ساخت نمونه ی اولیه با ذکر دقیق اندازه و مقدار قید می شود.فرضا قطعه ای پلاستیکی در ابعاد (30*15*2)

- روش گام به گام: یعنی توصیف مراحل جهت ساخت نمونه اولیه به صورت قدم به قدم و مرحله به مرحله

ساخت:

یعنی آن چه مطابق انتظارات طرح و طرح های رسم شده و فهرست و تجهیزات و روش گام به گام ساخته می شود

آزمایش، داده ها و تحلیل:

در این قسمت آن چیزی که پس از ساخت نمونه اولیه و آزمایش آن مشاهده می شود  را ذکر می کنیم.در این قسمت باید ذکر شود که آیا انتظارات ما که در بخش مشخصات طرح آمده بود برآورده شد؟همچنین تمام مشاهدات خود در حین آزمایش نمونه اولیه باید توصیف و تشریح شود.(جهت اطمینان ،باید 2 یا 3 بار آزمایش انجام گیرد)

در صورت عدم برآورده شدن انتظارات باید طراحی مجدد صورت گیرد.

نتیجه گیری:

در این بخش موارد زیر ذکر می شود:

- داده ها چگونه ((آنچه را انتظار می رفت رخ دهد)) را  تایید می نماید؟

-اهمیت محصول

- مزیت ها

- ابتکار و سودمندی محصول

- بینش های جدید که پس از ابداع این محصول به دست آورده ایم.

- دانشی که از طراحی و ساخت محصول اختراع شده کسب نموده ایم.

- پیشنهادات قابل انجام جهت ارتقای محصول

-کمک محصول ابداع شده به افراد جهت فهم بهتر از پدیده های جهان




تاریخ : دوشنبه 93/11/6 | 5:5 عصر | نویسنده : داود بالا دستیان | نظر

تصاویری از برگزاری نمایشگاه  طرح های جشنواره جابر 

http://www.uplooder.net/

 http://www.uplooder.net/

http://www.uplooder.net/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.uplooder.net/




تاریخ : پنج شنبه 93/10/18 | 3:28 عصر | نویسنده : داود بالا دستیان | نظر

 

طرح ارایه شده ،ساخت تنور خورشیدی دو دانش آموز گناوه که در جشنواره استانی جابربن حیان به مرحله کشوری راه یافت .

 

http://www.uplooder.net/


این طرح از سوی فاطمه عبدالهی و مائده دهدشتی دانش آموزان پایه ششم دبستان زهره و شاهد حضرت رقیه (س) در جشنواره شهرستانی به همراه طرح های دیگر به استان معرفی که مقام اول استان بوشهر را به دست آورد و به مرحله کشوری راه یافت.

این دانش آموزان امیدوارند این طرح مورد حمایت سازندگان کشور که با هدف استفاده از انرژی پاک طراحی شده قرار گیرد.

این تنور از دو المنت تشکیل و در زیر ورق های آلومینیوم جاسازی شده که از یک طرف به سلول خورشیدی و از طرف دیگر به منبع ذخیره انرژی که از سلول خورشیدی به دست می آورد، متصل است.

در محل اتصال تنور به سلول و منبع ذخیره یک کلید سه وضعیت قرار داده شده که در حالت اول به سلول خورشیدی و درحالت دوم به منبع ذخیره انرژی متصل است.

این دانش آموزان مدعی شدند این طرح برای اولین بار در سطح جهان ساخته شده است.




تاریخ : پنج شنبه 93/10/18 | 3:3 عصر | نویسنده : داود بالا دستیان | نظر
بایدها و نبایدها در پروژه های علمی
نباید
باید
موضوع
با نیت رقابت با دیگران شرکت کند .  در صورت شکست احتمالی از انجام پروژه دل سرد شود و یا اگر موضوعی به جواب سریع نرسید موضوع را ادامه ندهد
انتخاب هوشمندانه و با علاقه موضوع و نوع پروژه- انجام همه فعالیتهای پروژه- در جهت کسب تجربه و دانش افزایی شرکت کند  و پاسخ مناسبی برای کجکاویهای خود پیدا کند و در صورت شکست احتمالی با بازبینی  و تغیرات احتمالی آنرا دوباره  انجام دهد .
 
 
دانش آموز
 
دخالت بیش از اندازه و توقع بیش از اندازه از دانش آموز و فرصت سوزی آموزشی
کمک به موقع و آگاهانه و کنترل شده فراهم نمودن وسایل و فرصت  سازی  آموزشی
 
اولیا
 
انتخاب نوع و موضوع پروژه و حضور پرنگ تر از دانش آموز د ر انجام پروژه
راهنمایی و اطلاع رسانی به موقع و کنترل و  نظارت بر انجام پروژه
معلم
به چالش کشیدن دانش آموز
توجه به کمیت کار نه کیفیت
توضیحات بیش از اندازه به داش آموز بدهد
با سوالات سخت دانش آموز را بترساند
با انصاف و عدالت رفتار نماید و  برای همه به یک اندازه وقت صرف کند  . به توضیحات دانش آموز خوب گوش کند به کیفیت کار توجه نماید
داور
ایجاد جو رقابت بین دانش آموزان
فراهم نمودن فرصت های آموزشی و امکانات و بازدید علمی برای دانش آموزان
 
مدیر مدرسه
ایجاد جو رقابت بین معلمین
توجه بیش از اندازه به منتخبین استانی و دانش آموزان راه یافته به مرحله کشوری
توجه به نمایشگاههای مدرسه و منطقه بازدید از نمایشگاههای مدرسه و منطقه
اطلاع رسانی به موقع
فراهم نمودن ملزومات  کارگاههای آموزشی و بازدیهای علمی برای معلمین
تخصیص فضای مناسب برای نمایشگاه منطقه و استان
 
مسئولین منطقه و استان
فقط دانش آموزان و معلمین برتر  مراحل منطقه و  استان تقدیر شود
تشویق همه دانش آموزان و معلمان در مدرسه و منطقه
تقدیر از دانش آموزان
گران و پر زرق برق
کم هزینه و پر محتوا
تابلو نمایش
در آخر کار به یک باره نوشته شود
روزنگار- مستند  و همراه با مراحل انجام پروژه وقایع ثبت شود
دفتر کارنما
مواد غیر مجاز – سمی – تیز و برنده
 
از مواد مجاز ذکر شده در شیوه نامه باشد
مواد نمایشی
توجه بیش از اندازه به تزیینات و موضواعات غیر علمی
فضای نمایشگاه علمی و آموزشی باشد
نمایشگاه
به خواست و اجبار اولیا و معلم باشد
متناسب با علاقه و توان دانش آموزان
نوع و موضوع پروژه


منبع :من ودانش آموزان کلاسم




تاریخ : دوشنبه 93/10/15 | 9:6 عصر | نویسنده : داود بالا دستیان | نظر

علوم_ششم.zipدانلود محتوی علوم ششم

 


 

http://www.uplooder.net/

طراح محتوی : داود بالادستیان




تاریخ : جمعه 93/9/14 | 8:19 عصر | نویسنده : داود بالا دستیان | نظر